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內容簡介
在過去二十多年來,國內的幼兒教育領域對於各種課程模式與相關書籍,包括:蒙特梭利課程模式、以Piaget理論為基礎的課程模式,以及其他以不同理論為基礎的課程模式等,大都有些許認識。近年來,有些新的課程模式陸續被發掘、被創新、被再詮釋,此即成為本書第四版的主要修改方向。
第四版的修改方向有三:一是增加了一些課程模式;二是將課程模式在概念上分成兩類,一類是課程本身的模式,另一類則是有配套支援系統的課程模式;三是強調教師在教學與課程裡的重要角色外顯化,以及連結與強調教師是課程模式精神傳遞的關鍵人物。
本書內容除了提供理論性的論述外,還提供許多教室層級的課程與教學實例,讓讀者能看到課程模式、理論與教學間的一些問題,進而期望能引發更多的對話。
- Part 1 導論(第1頁)
- 第一章 課程與教學的基本問題(第3頁)
- 第二章 課程模式的定義與要素(第15頁)
- 第三章 幼教課程模式導論(第19頁)
- Part 2 課程自身的模式(第29頁)
- 第四章 河濱街課程模式(第31頁)
- 第五章 卡蜜─迪汎思課程模式(第43頁)
- 第六章 直接教學課程模式(第57頁)
- 第七章 人類價值教育課程模式(SSEHV 課程模式)(第63頁)
- 第八章 金字塔課程模式(第77頁)
- Part 3 幼兒教育系統中的課程模式(第93頁)
- 第九章 蒙特梭利課程模式(第95頁)
- 第十章 華德福課程模式(第125頁)
- 第十一章 瑞吉歐幼兒教育系統與其幼教課程模式(第137頁)
- 第十二章 高瞻課程模式(第173頁)
- 第十三章 安吉遊戲教育(第185頁)
- 第十四章 IB課程模式(又稱國際預科證書課程模式)(第199頁)
- Part 4 課程模式落實案例的探討(第205頁)
- 第十五章 蒙氏課程與方案課程實例:讓課程與教學看得見(第207頁)
- 第十六章 課程模式、課程決定與教師教學關係的實例探討(第247頁)
- 第十七章 課程模式、教師角色與「以幼兒為中心」理念的實例探討(第279頁)
- 參考文獻(第305頁)
- 中文部分(第305頁)
- 英文部分(第310頁)
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