內容簡介
作者於1984年踏入數學教育領域，多年來努力學習國小數學教學、學習與評量的問題，由於感受到對國小的數學教、學之感覺與美學，因此試著將它文字化，並與學者、教師、家長分享。
本書首先描述數學感內容理論的知識系統，一個起動機制、五個核心內涵的教、學策略，多元優選的理念，以及教學、學習和評量理論。之後從全數（自然數和0）、分數、小數、數運算的概念推廣、量與測量、幾何、統計、代數等內容，描述其數學概念、運算與性質以及相關的教學問題。希望這些內容的舖陳能讓大家對數學與數學教學更有感覺。
最後，本書可以做為國小數學科教材教法的參考用書，教師教學與相關問題討論的參考用書，以及學生家長了解數學脈絡與相關問題的參考用書。
- 第 1 章 數學感教育的理論(第1頁)
- 第 1 節 數學感和營造數學感的定義(第2頁)
- 第 2 節 數學感的內容理論(第6頁)
- 第 3 節 數學感的教與學策略(第22頁)
- 第 4 節 多元優選理念(第31頁)
- 第 5 節 數學感教育的相關理論 (第45頁)
- 第 6 節 本書呼應教育理念與課綱 (第69頁)
- 第 7 節 相關問題(第72頁)
- 第 2 章 全數（Whole Number）(第107頁)
- 第 1 節 全數概念的知識(第107頁)
- 第 2 節 全數概念的教學(第131頁)
- 第 3 節 全數四則運算的知識(第142頁)
- 第 4 節 全數四則運算的教學(第233頁)
- 第 5 節 全數性質的相關知識(第245頁)
- 第 6 節 全數性質的教學(第260頁)
- 第 7 節 107 年課綱分年學習內容 — 全數(第261頁)
- 第 3 章 分數（Fraction）(第265頁)
- 第 1 節 分數概念的知識(第265頁)
- 第 2 節 分數概念的教學(第286頁)
- 第 3 節 分數四則運算(第289頁)
- 第 4 節 分數四則運算的教學(第315頁)
- 第 5 節 分數運算的性質(第319頁)
- 第 6 節 分數性質的教學(第321頁)
- 第 7 節 107 年課綱分年學習內容 — 分數(第322頁)
- 第 4 章 小數（Decimal）(第325頁)
- 第 1 節 小數的概念性知識(第325頁)
- 第 2 節 小數概念的教學(第333頁)
- 第 3 節 小數四則運算(第335頁)
- 第 4 節 小數四則運算的教學(第346頁)
- 第 5 節 小數的性質(第348頁)
- 第 6 節 小數性質的教學(第349頁)
- 第 7 節 107 年課綱分年學習內容 — 小數(第350頁)
- 第 5 章 數運算的概念推廣(第351頁)
- 第 1 節 運算推廣的相關概念(第351頁)
- 第 2 節 運算概念推廣的教學(第378頁)
- 第 3 節 107 年課綱分年學習內容 — 運算的推廣(第380頁)
- 第 6 章 量與測量（Measurement）(第383頁)
- 第 1 節 量與測量的概念(第383頁)
- 第 2 節 量與測量的教學(第418頁)
- 第 3 節 量的計算(第419頁)
- 第 4 節 量的計算教學(第422頁)
- 第 5 節 107 年課綱分年學習內容 — 量(第422頁)
- 第 7 章 幾何（Geometric）(第425頁)
- 第 1 節 幾何的相關概念(第425頁)
- 第 2 節 幾何的關係與性質(第448頁)
- 第 3 節 幾何的教學(第501頁)
- 第 4 節 107 年課綱分年學習內容 — 幾何(第510頁)
- 第 8 章 統計（Statistic）(第513頁)
- 第 1 節 統計的概念(第513頁)
- 第 2 節 統計的相關問題(第526頁)
- 第 3 節 統計概念的教學(第531頁)
- 第 4 節 107 年課綱分年學習內容 — 統計(第532頁)
- 第 9 章 關係與代數（Algebric）(第535頁)
- 第 1 節 關係與解題(第535頁)
- 第 2 節 代數的概念(第546頁)
- 第 3 節 代數的四則運算(第548頁)
- 第 4 節 代數的性質(第554頁)
- 第 5 節 代數的教學(第558頁)
- 第 6 節 107 年課綱分年學習內容 — 代數(第561頁)
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