租期14天
今日租書可閱讀至2024-10-23
內容簡介
優質的親子共讀體現了一個真理——
閱讀的核心本質是種社會互動！
跨領域學習的新時代，
被動的知識吸收已經無法滿足生存需求。
本書除介紹適合3～6歲兒童閱讀的圖畫書種類，
更具體提供了親子共讀時的互動策略，
讓孩子在閱讀起步之時，奠定社會學習的能力，
從此，點亮人生！
親子共讀能激發孩子對書籍的喜愛，讓孩子在與成人建立親密互動關係時，發展讀寫能力。閱讀大大擴展了兒童社會交往的世界，讓孩子有機會在一個安全的情境下，學習友誼、解決衝突和問題。不僅如此，和成人一起閱讀，兒童還能有機會去理解人們的行為、了解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。
這本書是繼《零歲起步：0～3歲兒童早期閱讀與指導》之後，一本強調「親子共讀」的早期閱讀指導書籍。由周兢教授以及推動早期閱讀教育的學者們，共同執筆，與家長們分享親子共讀的樂趣與意義。誠如書中所要凸顯的，在親子共讀中，家長提出問題，而這些問題促進孩子們對圖畫書的理解，形成互動式的閱讀。很快地，孩子開始能自己講述故事，甚至會提出更多的問題。年幼的孩子在與成人的親子共讀中，獲得了學習的能力，並奠定社會化的基礎。
本書特色
◎針對3～6歲學齡前孩童的閱讀習慣養成書
◎內容兼具早期閱讀理論說明與親子共讀繪本之實例操作
更具體提供了親子共讀時的互動策略，
讓孩子在閱讀起步之時，奠定社會學習的能力，
從此，點亮人生！
親子共讀能激發孩子對書籍的喜愛，讓孩子在與成人建立親密互動關係時，發展讀寫能力。閱讀大大擴展了兒童社會交往的世界，讓孩子有機會在一個安全的情境下，學習友誼、解決衝突和問題。不僅如此，和成人一起閱讀，兒童還能有機會去理解人們的行為、了解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。
這本書是繼《零歲起步：0～3歲兒童早期閱讀與指導》之後，一本強調「親子共讀」的早期閱讀指導書籍。由周兢教授以及推動早期閱讀教育的學者們，共同執筆，與家長們分享親子共讀的樂趣與意義。誠如書中所要凸顯的，在親子共讀中，家長提出問題，而這些問題促進孩子們對圖畫書的理解，形成互動式的閱讀。很快地，孩子開始能自己講述故事，甚至會提出更多的問題。年幼的孩子在與成人的親子共讀中，獲得了學習的能力，並奠定社會化的基礎。
本書特色
◎針對3～6歲學齡前孩童的閱讀習慣養成書
◎內容兼具早期閱讀理論說明與親子共讀繪本之實例操作
- 推薦序
- 推薦序
- chapter 1 在早期閱讀中促進兒童的閱讀能力發展
- 認識早期兒童的「閱讀腦」
- 理解早期兒童的「閱讀眼」
- 增強早期兒童的「閱讀耳」
- 培育早期兒童的「閱讀手」
- chapter 2 幫助兒童建立自我成長機制的圖畫書閱讀
- 圖畫書與兒童的自我成長機制
- 告訴我「我是誰」——圖畫書與兒童的自我認知
- 誰能了解我的悲與喜——圖畫書與兒童的情緒管理
- 怎樣做才是對的呢——圖畫書與兒童的自我管理
- chapter 3 幫助兒童建構社會關係的圖畫書閱讀
- 圖畫書與兒童社會性成長
- 圖畫書與兒童親子關係建設
- 圖畫書與兒童同伴關係建構
- 讓孩子在閱讀中發現與成長
- chapter 4 建構兒童認識世界彩虹橋的圖畫書閱讀
- 兒童從科學知識類圖畫書走向認識世界
- 科學知識類圖畫書的理解需要關注哪些要點
- 如何選擇與指導幼兒閱讀科學知識類圖畫書
- chapter 5 支持兒童自主閱讀能力成長的指導策略
- 3〜6歲兒童自主閱讀能力的基本內涵
- 兒童自主閱讀能力培育的指導原則
- 支持兒童自主閱讀能力成長的指導策略
- chapter 6 拓展兒童閱讀理解過程的指導策略
- 正確看待學齡前兒童的閱讀過程
- 在共讀中支持兒童圖畫書的理解過程
- 讓孩子在閱讀中拓展理解內容經驗
- chapter 7 提高兒童早期讀寫能力的指導策略
- 在閱讀圖畫書過程中學習早期讀寫
- 兒童早期讀寫能力發展的階段和特點
- 促進兒童早期讀寫能力發展的指導策略
- 後記
- 附錄
- 附錄
- 附錄
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