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  • 大腦解鎖:史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命
  • 點閱:735
  • 譯自:Limitless mind:learn, lead, and live without barriers
  • 作者: 裘.波勒(Jo Boaler)著 , 廖月娟譯
  • 出版社:遠見天下文化出版 大和書報圖書總經銷
  • 出版年:2021[民110]
  • 集叢名:教育教養:BEP061
  • ISBN:9789865250317
  • EISBN:9789865250614 EPUB; 9789865250621 PDF
  • 格式:EPUB 流式,PDF,JPG
  • 附註:含附錄

近十年來全球最前沿神經科學研究
全球暢銷書、微軟指定閱讀《心態致勝》的科學實證基礎
給你成長型學習思維的 6 把金鑰
★結合「腦科學」與「教育學習」的第一本書
★培養「成長型學習思維」,每個孩子都能學好數學(和其他科目)

 
史丹佛大學數學教育系教授裘.波勒──
破除天賦論,發展成長型學習思維,達成自主學習的目標
 
一個人之所以能力卓越,並非基因使然。遺憾的是,社會上充斥著這樣的迷思:「大腦是固定不變的,人與生俱來就缺乏某些方面的能力」。這種錯誤觀念對教育和日常生活都有負面影響。只有破除這種大腦迷思,知道遺傳並不能決定人生之路,了解大腦具有令人驚異的可塑性,才能釋放無限潛能。──裘.波勒
 
TED精彩演講:https://reurl.cc/e9OWRb
 
.答題錯誤就是學習無效?
.數學考不好,是因為沒有「數學頭腦」?
.做一堆習作題目,愈熟練愈好?
.答題速度快等於數學好?
.女生天生數理就不好?
.常誇孩子聰明,孩子更有自信?
 
我們常被根深柢固的刻板印象誤導,因而無法發揮潛能,讓人生受限。
波勒教授和腦科學專家團隊多年來深入研究,提出革命性的教育學習新觀念:
其實,大腦能不斷成長,且大腦愈挫(錯)愈勇。
她透過六把學習金鑰,培養成長型學習思維,達成心態致勝的教育實踐:
 
1. 大腦會不斷連結、變化
.地表最強倫敦計程車駕駛有人肉GPS之稱,經過密集空間訓練,他們的海馬迴明顯增長,但退休後比較少用就萎縮了
2. 每次掙扎、出錯都是大腦成長的最佳時機
.初學單簧管的小女孩高度專注、聚焦於錯誤和修正,用六分鐘達成一個月的學習成效
3. 改變信念,身體和大腦就跟著改變
.用頭腦練習的鋼琴家,跟用鋼琴練習的鋼琴家,在動作、速度上幾乎一樣好
4. 多角度學習法,促進大腦不同區域的溝通
.與其做一大堆類似題目,不如精選題型,透過數字計算、故事描述,或用圖形等不同方式來解題
5. 思考不必拚速度
.學得快,去得也快。想讓學習效果持續,慢而深的思考更重要
6. 透過連結與合作,發揮無限潛能
.與人連結,接觸各種不同想法,更可強化神經路徑、增進學習成效
 
▍波勒教授的學習大革命
➢大腦就像肌肉,經過鍛鍊就能成長
➢改變心態,學習成功一半
➢不要讓別人擋住你的路,碰到障礙,就想辦法繞過去
➢培養「成長型學習思維」、打破天賦迷思,教師與父母扮演關鍵角色
➢失敗不是絕路,而是代表你必須重新出發
➢答對不是最好的大腦鍛鍊法,正向面對錯誤才能強化大腦路徑
➢挫折和失敗不只能解開束縛,更有助於應付難纏的人
➢做任何事不會只有一條路,你可利用其他路徑繼續向前
➢學習的「速度」不重要,「深度」和「創意」才是關鍵
➢用快速複製的內容填滿心靈,對解決問題沒有幫助;深刻、靈活的思考才能運用在所有科目及生活層面
➢用不同方式接觸知識,將概念壓縮、歸檔到大腦中,就能為理解打造堅實的基礎,日後就能迅速提取運用
➢跨域思考,促進大腦建立跨域連結
➢好奇、從發現的過程找到快樂,才是好的心態
➢不要把與你一起工作或學習的人看成是競爭對手。他們是你合作的對象,你應該用不設限的態度來面對他們,並和他們建立長遠的連結
➢能克服困難而不被擊垮者的共同特點:在需要幫助時,求助於朋友、家人或同事,人際連結幫助他們通過考驗,進而發展出強大的力量
 
專文推薦
賴以威 台灣師範大學電機系副教授/數感實驗室共同創辦人
 
強力推薦
任維勇 北一女中數學科教師
李國偉 中央研究院數學所兼任研究員
李崇建 作家、教育家
林怡辰 閱讀推廣人
洪仲清 臨床心理師
蔡依橙 素養教育工作坊核心講師
謝伯讓 腦科學家、《大腦簡史》作者
顏聖紘 國立中山大學生物科學系副教授
(依姓氏筆畫排序)
 
各界讚譽
.在數學教育現場,最大的困難是矯正學生(有時也有家長)對數學學習的迷思。本書許多內容就是針對數學的學習與教學的探討與改進,除了對老師與學生的訪談與實證,也有腦神經在生理上的印證。值得閱讀並深思的一本書。──任維勇,北一女中數學科教師
 
.作者從認知科學成果鑄造出的六把金鑰,有力的破解了學習數學時的迷思。其實大腦在克服困難與糾正錯誤中會持續發展,而那些降低學習數學障礙的方法,也適合用來處理生活上的難題。本書值得所有學生、老師、家長仔細閱讀。──李國偉,中央研究院數學所兼任研究員
 
.我求學時期數學成績欠佳,我長久以來認為,我缺乏數學細胞。這樣的想法只有壞處,甚至是不正確的想法,過去從卡蘿.杜維克提倡的「成長型思維」可見端倪,如今裘.波勒出版這本書,更證明「人是可以改變的」,有助於我教孩子數學時,我的信心與正向信念。──李崇建,作家、教育家
 
.要培養孩子「成長型思維」最好的方式,就是學習數學。而這本書給了六把金鑰,從大腦、連結、信念等,看見每個人都可以有成長型思維,都能不斷前進,在數學裡享受思考的樂趣。教育工作者,不容錯過。──林怡辰,閱讀推廣人
 
.透過大腦的神經可塑性,史丹佛數學教育家波勒博士提出了錯中學習、心態改變、感官連結、多元思考以及人際合作等實用學習技巧。以腦科學為依據,讓你相信自己、釋放被束縛的潛力!──謝伯讓,腦科學家、《大腦簡史》作者
 
國際好評
.波勒是罕見、了不起的教育家。她不只了解偉大的老師是怎麼教的,也知道如何讓人成為偉大的老師。──卡蘿.杜維克(Carol Dweck),《心態致勝》作者
 
.波勒是當今最有創造力和創新精神的教育家。本書結合尖端大腦科學與她多年的教學經驗,不只證明每個人都有無限潛力,也告訴我們如何施展潛力。──蘿琳.鮑威爾.賈伯斯(Laurene Powell Jobs),公益組織愛默生基金會創辦人
 
.波勒是無所畏懼的自由思想家,給予我們學習的新理念。──《書目雜誌》


作者介紹
 
裘.波勒Jo Boaler
 
史丹佛大學數學教育系教授、數學學習網站youcubed共同創辦人、國際學生評量計畫(PISA)分析師,同時也是在MOOC講授數學教學及學習課程第一人,迄今發表九本著作及大量研究論文。

波勒曾在白宮、亞斯本思想節(Aspen Ideas Festival)、教育作家協會會議(Education Writers Association conference)、醫學及商業研討會發表演說,也是美國全國數學督導委員會(NCSM)和美國全國數學教師協會(NCTM)舉辦的數學會議專題演講者。媒體爭相報導波勒的研究,包括《紐約時報》、《讀者文摘》、《時代雜誌》、《科學美國人》、《哈清格報告》、《華爾街日報》、CNN、《大西洋月刊》等。
2015年創立的數學學習網站youcubed,已觸及超過2.3億名學生,讓教師和家長有機會了解神經科學與數學學習的新知識。BBC推崇波勒為「改變教育面貌」的八位教育家之一。
 
譯者介紹
 
廖月娟
 
美國西雅圖華盛頓大學比較文學碩士。曾獲誠品好讀報告2006年度最佳翻譯人、2007年金鼎獎最佳翻譯人獎、2008年吳大猷科普翻譯銀籤獎。譯作繁多,包括《賈伯斯傳》、《你要如何衡量你的人生?》、《旁觀者》、《謝謝你遲到了》等數十冊。


  • 推薦序 天大的好消息,人人都學得會!賴以威(第7頁)
  • 各界讚譽(第12頁)
  • 國際好評(第14頁)
  • 自序 六把學習金鑰(第15頁)
  • 第 1 章 大腦可塑性帶來的驚人改變(第27頁)
    • 固定型思維的局限(第34頁)
    • 改變你的認知,改變你的大腦(第38頁)
    • 好學生也怕數學(第47頁)
    • 叫「資優生」太沉重(第54頁)
  • 第 2 章 錯誤與掙扎的正面效應(第63頁)
    • 錯誤能強化大腦路徑(第65頁)
    • 從另一個角度看挫折(第69頁)
    • 錯誤的價值(第72頁)
    • 用不同視角重新定義失敗(第86頁)
  • 第 3 章 改變思維信念,扭轉現實(第95頁)
    • 信念與健康(第96頁)
    • 信念和衝突(第99頁)
    • 信念與學習(第101頁)
    • 改變思維方式(第103頁)
  • 第 4 章 多角度學習,促進大腦連結(第119頁)
    • 有關手指的驚人發現(第122頁)
    • 「天才」究竟是什麼樣的人?(第125頁)
    • 促進大腦溝通和發展的方法(第128頁)
    • 如果老師也運用多角度學習法(第137頁)
  • 第 5 章 數學重靈活,不必拚速度(第153頁)
    • 壓力與焦慮的影響(第156頁)
    • 關於學習速度的神經科學(第159頁)
    • 靈活思考(第166頁)
    • 概念學習(第168頁)
  • 第 6 章 與人連結,強化神經路徑、增進學習成效(第187頁)
    • 為什麼合作很重要?(第189頁)
    • 合作的力量:兩個案例(第194頁)
    • 透過連結與合作,發揮無限潛能(第206頁)
    • 鼓勵合作的策略(第218頁)
  • 結論 人生不設限(第223頁)
  • 致謝(第243頁)
  • 參考資源(第247頁)
  • 附錄 I 用數字和圖形來解題的範例(第249頁)
  • 附錄 II 評量樣本(第252頁)
  • 注釋(第253頁)
  • 出處說明(第270頁)
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