《學校在窗外潮本》和《童年與解放衍本》是深入教育哲學的一對姊妹書。
《童》書探討人天生的能力(亦即人原始的創造性特質);《窗》書則拆解人活著的動力(亦即人存在的原始趣向)。從這兩條軌跡去探索生命的本質與教育。例如「維生肥大症」是當前人們挫折、焦慮、痛苦、精神貧困與種種災難的根源,也是環境危機的肇因。作者的教育哲學與生命哲學,回溯到童年,試圖從人天生的原始特質,與生活的原始動力,去開展生命與教育的實相。
進入21世紀網路時代,世界處於劇變之中。「資訊焦慮」這新的名辭一出現,便引起巨大共鳴。不只虛擬與真實,混淆不清;真與假、對與錯、是與非、甚至黑與白、天與地,都錯亂成一團。人們陷於資訊焦慮,看不到自己在世界中的位置,未來的希望在哪裡?⋯
但另一方面,網路發達資訊流通,卻誤打誤撞敲開百年來壓抑孩子心智的鎖,⋯解除大人與孩子之間的權力關係。
《學校在窗外潮本》說明了在網路時代自由教育、解放教育如何可能?現有學校如何避開人們既有的意識形態,讓新一代的孩子充分發揮潛能,開拓自由探索的人生。
話說從頭:維生、互動、創造;抽象與想像;⋯世界是何長相?⋯
- 篇○ 自由之路如何可能?
- 之一 唐吉訶德的眼睛黑白分明
- 之二 網路時代
- 篇一 孩子為了什麼去學校?
- 之一 替那些死去的孩子活下去
- 之二 如果死亡只是像睡夢
- 之三 天上還會再長出一個月亮
- 之四 我要到那不知名的地方
- 之五 學校教育的本來面目是一頂小丑帽
- 之六 一個不存在的女人名叫麗娜
- 篇二 通往普遍世界的雲梯
- 之一 學校該做而且只做這兩件事
- 之二 貓在畫廊裡看畫
- 之三 在看不見摸不到的世界裡思考
- 篇三 學校在窗外
- 之一 自由的禁果
- 之二 教育四書
- 之三 自由大學芻議?
- 之四 社區大學
- 篇四 知識是人的創造經驗
- 之一 套裝知識與經驗知識
- 之二 獨立思考與主體經驗
- 之三 理性的叛逆與解放
- 篇五 教育改革是一團迷霧?
- 之一 廣設大學有什麼錯?
- 之二 教改中的左與右
- 之三 當前教改問題對話錄(一)
- 之四 當前教改問題對話錄(二)
- 之五 教改怎麼辦?
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