黃文三

現職：國立高雄師範大學教育學系教授、國立空中大學兼任面授教授。
學歷：國立高雄師範大學教育學博士。
經歷：國小教師、國中教師、助教、講師、副教授、國立高雄師範大學進修部課務組主任、秘書。
專業領域：教育心理學、德育原理、教育行政、比較教育。

• 第一章 緒論(第1頁)
  • 第一節　前言(第1頁)
  • 第二節　哲學是什麼(第3頁)
  • 第三節　哲學與教育的關係是什麼(第7頁)
  • 第四節　教育哲學是什麼(第12頁)
• 第二章 倫理學是什麼(第17頁)
  • 第一節　前言(第17頁)
  • 第二節　規範倫理學與後設倫理學(第19頁)
  • 第三節　個人倫理、社會倫理與專業倫理之探討(第23頁)
  • 第四節　道德相對論之探討(第28頁)
• 第三章 道德原則之探析(第31頁)
  • 第一節　前言(第31頁)
  • 第二節　道德原則的本質(第32頁)
  • 第三節　效益論與義務論(第34頁)
  • 第四節　行動效益主義的問題(第39頁)
  • 第五節　Kant義務論的問題(第46頁)
• 第四章 關懷倫理學之探析(第53頁)
  • 第一節　前言(第53頁)
  • 第二節　Gilligan的立場(第55頁)
  • 第三節　Noddings的立場(第58頁)
  • 第四節　關懷倫理學的評論(第67頁)
• 第五章 道德理想、道德典範和社會公平之探析(第69頁)
  • 第一節　前言(第69頁)
  • 第二節　道德理想之探析(第71頁)
  • 第三節　道德理想與道德楷模之分析(第72頁)
  • 第四節　理想的狀態(第78頁)
  • 第五節　社會平等為一種理想(第80頁)
  • 第六節　道德楷模與道德理想的評析(第82頁)
第六章 道德價值之探析(第85頁)
• 第一節　前言(第85頁)
• 第二節　福祉與非傷害的探討(第86頁)
• 第三節　自由的探討(第91頁)
• 第四節　正義的探討(第94頁)
• 第五節　結語——道德價值的啟示(第98頁)
第七章 學校道德教育相關議題之探析(第101頁)
• 第一節　前言(第101頁)
• 第二節　公正、平等和包容(第102頁)
• 第三節　關係與尊重(第106頁)
• 第四節　瞭解對與錯(第110頁)
• 第五節　做道德的選擇(第113頁)
第八章 道德規則之探析(第117頁)
• 第一節　前言(第117頁)
• 第二節　道德規則的地位(第118頁)
• 第三節　Gert對道德規則的看法(第120頁)
• 第四節　為道德規則辯護(第123頁)
• 第五節　規則效益主義(第128頁)
• 第六節　規則的兩種概念(第131頁)
• 第七節　評論——從規則理論家而來的課題(第132頁)
第九章 規範與道德之探析(第133頁)
• 第一節　前言(第133頁)
• 第二節　規範的道德地位(第133頁)
• 第三節　囚犯的兩難困境(第135頁)
• 第四節　規範的類型(第137頁)
• 第五節　Gauthier的議定道德(第139頁)
• 第六節　規範和遊戲理論(第142頁)
• 第七節　評論——從道德規範而來的課題(第143頁)
第十章 人權與人權教育之探析(第147頁)
• 第一節　前言(第147頁)
• 第二節　人權之探析(第148頁)
• 第三節　人權教育的探析(第156頁)
第十一章 宗教與道德議題之探析(第163頁)
• 第一節　前言(第163頁)
• 第二節　宗教信仰的道德立場(第164頁)
• 第三節　宗教信仰與道德的關係(第166頁)
• 第四節　神學道德與道德神學(第168頁)
第十二章 全球性公民議題之探析(第171頁)
• 第一節　前言(第171頁)
• 第二節　世界性公民的意涵(第172頁)
• 第三節　法律與政治間的關係(第174頁)
• 第四節　道德判斷原則與世界公民的關係(第177頁)
參考文獻(第179頁)
索引(第185頁)