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戶外教育泛指「走出課室外」的學習，學習的地點涵蓋校園、社區部落、山林溪流，乃至住宿型的遠距場域，藉由讓學習者沉浸於真實情境中，開啟學習者與環境互動的真實學習，落實「自發」、「互動」及「共好」的教育理念，以形塑健康幸福的未來世界。 學校是每一位學習者學習、成長、社會化過程中，最主要也是影響最深刻的地方，從經驗的熟悉親近性、時空的可及性、課程實施的連貫性，校園是創造學生在戶外學習、與自然建立連結的首要場域。本書從「校園」這個最親近可及的戶外教育場域出發，分成四個主要部分，分別描述以校園作為戶外教育課程設計時，所需要思考的四個面向，包含環境經營、教學資源、課程設計與安全管理，另外以附錄方式介紹國家教育研究院戶外教育實踐園區，如何結合工程、師培及課程的發展實例。 期望藉由本書拋磚引玉，帶動教師以學校為戶外教育場域，進而擴展至在地社區部落，並盤點、分析與轉化在地與校園資源。創新戶外教育課程實踐，不僅讓校園角落成為學生難忘的祕密基地，更是學生童年情感記憶所在。
- 導論 課室外學習：給下一代新的教育養分(第7頁)
- 第1章 環境經營篇(第19頁)
- 校園戶外場域營造原則(第22頁)
- 校園戶外場域類型與設施(第23頁)
- 校園戶外場域設施與課程規劃(第25頁)
- 校園戶外場域的開創、改善與維護(第26頁)
- 第2章 教學資源篇(第29頁)
- 資源定義(第32頁)
- 資源範例(第33頁)
- 資源運用小提醒(第47頁)
- 小結(第49頁)
- 第3章 課程設計篇(第51頁)
- 戶外教育課程設計案例1——五感大草坡(第53頁)
- 戶外教育課程設計案例2——校園「大放頌」(第64頁)
- 第4章 安全管理篇(第87頁)
- 什麼是安全管理(第89頁)
- 為什麼要做安全管理(第90頁)
- 安全管理實務(第96頁)
- 緊急事故處置流程(第98頁)
- 附錄 國教院戶外教育實踐園區環境營造結合課程發展實例(第103頁)
- 國教院戶外教育實踐園區整體推展之策略規劃(第107頁)
- 國教院戶外教育實踐園區設置理念與作法(第110頁)
- 國教院戶外教育實踐園區結合之戶外教育課程實例(第113頁)
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