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幼兒園課程發展:理論與實務
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- 作者： 簡楚瑛, 張淑敏, 王儷蓁, 王令彥著 , 簡楚瑛主編
- 出版社：心理出版社股份有限公司
- 出版年：2022
- 集叢名：幼兒教育系列:51226
- ISBN：9789860744941
- EISBN：9789860744996 EPUB; 9786267178003 PDF
- 格式：PDF,JPG
- 頁數：388
- 書籍難度(SR)：724 SR值是什麼？
- 適讀年齡：高於十二年級
租期14天
今日租書可閱讀至2025-04-05
本書共分為三篇，第一篇「理論篇」，作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定；提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展，以及課程發展模式之基礎性理論；第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程，以及學習區遊戲取向的課程發展為案例，分析這三種取向的課程發展程序與特性，企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果，以及反思老師在發展該園／班課程取向時，與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼應，或是應用其指標與程序時的問題；第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題：校本／園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論，期待引出更深入的論述。
全書重點在「課程發展」的過程與程序，書中內容強調的是一種程序性知識與技能，內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述，期能拉近課程發展理論與實務之距離，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。
- 第一篇 理論篇(第1頁)
- 第一章 課程／教學及相關概念(第3頁)
- 第二章 課程發展基本概念：定義、決策層級與職責範圍(第25頁)
- 第三章 不同課程發展模式／取向的內涵(第45頁)
- 第四章 課程發展的理論基礎(第87頁)
- 第五章 課程發展階段一：課程設計階段(第131頁)
- 第六章 課程發展階段二、三：課程運作階段與評鑑階段(第171頁)
- 第七章 課程發展從事人員的角色(第187頁)
- 第二篇 實務篇(第193頁)
- 第八章 蒙特梭利教育課程模式／取向的教保活動課程發展 案例與反思(第195頁)
- 第九章 主題式方案取向的教保活動課程發展案例與反思(第233頁)
- 第十章 學習區遊戲取向的教保活動課程發展案例與反思(第287頁)
- 第三篇 幼兒教育課程發展相關議題(第323頁)
- 第十一章 學校本位課程的緣由與案例分享(第325頁)
- 第十二章 遊戲與課程：談「課程遊戲化」與「遊戲課程化」(第349頁)
- 參考文獻(第363頁)
- 中文部分(第363頁)
- 英文部分(第365頁)
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