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◎一本以「學生」為主體,實踐十二年國教核心素養的自學實作書!
✔自主行動力 ✔團隊合作力 ✔問題解決力 ✔專題實作力 ✔跨域整合力
「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸,《自學•共好•有策略》系列叢書即是以學生「自主學習、合作討論」為出版精神,真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。
《自學•共好•有策略》系列叢書的第一本以「小說讀書會打造學生的自主學習力」,針對國小高年級到國中階段的學生,透過讀書會參與討論,培養學生成為能與他人互動共好的現代公民;透過閱讀,成為具有思辨、判斷與反省能力的獨立思考者。在自學、共學、跨域學習中,逐步前行,打造學生——我會籌組小說讀書會的目標。
《自學•共好•有策略:我會籌組小說讀書會》包含二大部分:第一部分以「對話」的方式介紹讀書會的歷史、組讀書會的方式,以及讀書會閱讀素材的選擇。第二部分以「直述」的方式明確引導,從「親近」、「理解」到「運用」三個階段,各舉二至三本小說為例說明,設計「讀書會閱讀攻略」提供參與讀書會的討論技巧,「讀書會實況轉播」真實呈現小說讀書會進行討論的實況,最後安排「看完實況轉播,你有哪些收穫呢?」,提供學生自評、省思、練習的管道。
【本書關鍵字】
核心素養、文學小說、自主學習、團隊合作、跨域整合、邏輯思考、問題解決、歸納分析、專題探究
【本書資料】
無注音
適讀年齡:11歲以上
【本書特色】
1.打造學生自主行動力!
針對國小高年級至國中階段的學生,介紹讀書會的歷史、讀書會的籌組、讀書會閱讀素材的選擇,培養學生自主學習、跨域整合的能力。
2.增進學生溝通互動力!
以27本優質小說舉例說明,循序引領教方法習能力,示例說明親近、理解、運用小說的步驟與策略,啟發學生歸納分析、邏輯思考、解決問題的能力。
3.實踐學生社會參與力!
透過「讀書會實況轉播」的實作,讓學生落實「自己籌組小說讀書會」的行動力,彼此聆聽、尊重與討論,落實團隊合作、專題探究、在生活中應用所學。
- 封面
- 作者序 循序引領:教方法,習能力
- 第一章 關於讀書會
- 讀書會就是一群人定期的聚會,針對「一本書」或「一個問題」進行有計畫的學習。
- 好的讀書會透過聆聽、尊重和討論,有助於個人成長、人際關係,帶動學習氛圍。
- 第二章 如何組讀書會
- 先確認對象,邀請對方參與,凝聚讀書會共識。
- 第三章 讀書會閱讀材料的選擇
- 讀書會可依據興趣、目的選擇適合的閱讀材料。
- 小說的內容由場景、人物、情節所構成,適合作為閱讀與討論的素材。
- 閱讀小說可以進入角色的世界,體驗不同的人生經歷,豐富心靈,增加知識,拓展視野。
- 第四章 組讀書會共讀小說:親近
- 理解小說的方法:看封面封底,推測小說內容。
- 參與讀書會的方法:依主持人指令而有適當回應。
- 理解小說的方法:看目次編排,推測意義段落。
- 參與讀書會的方法:主動爭取發言權以表達想法。
- 理解小說的方法:看導讀推薦,掌握小說特點。
- 參與讀書會的方法:清楚明確地陳述自己的意見。
- 第五章 組讀書會共讀小說:理解
- 理解小說的方法:了解人物關係辨別主要角色。
- 參與讀書會的方法:聆聽並記錄他人話語的重點。
- 理解小說的方法:掌握情節鋪陳深入故事核心。
- 參與讀書會的方法:適時等待讓他人有機會分享。
- 理解小說的方法:發現寫作特色感受故事趣味。
- 參與讀書會的方法:判斷時機切入以轉換話語權。
- 第六章 組讀書會共讀小說:運用
- 運用小說的方法:與別人分享重要概念與感受。
- 參與讀書會的方法:比對彼此想法而不重述己見。
- 運用小說的方法:向書中角色學習以落實生活。
- 參與讀書會的方法:比對彼此想法並提出新觀點。
- 運用小說的方法:向作者學習記錄事件的因果。
- 參與讀書會的方法:統整歸納討論結果而有收穫。
- 結語
- 參考資料
- 作者簡介
- 版權
- 封底
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