電視新聞戲劇化手洲為報導形式，造成記者工作環境丕變，同時也造成堅持客觀新聞、平衡報導的資深記者們與工作內容的衝突，面對到前所未有的採寫職能轉化學習時機。
- 第一章 緒論(第15頁)
- 第一節 研究背景與重要性(第15頁)
- 第二節 研究動機與目的(第20頁)
- 第三節 研究待答問題(第26頁)
- 第四節 名詞解釋(第27頁)
- 第五節 研究範圍與限制(第31頁)
- 第二章 文獻探討(第35頁)
- 第一節 新聞戲劇化概念與相關論述(第35頁)
- 第二節 新聞記者的採訪寫作專業職能(第69頁)
- 第三節 新聞記者的轉化學習與相關理論(第94頁)
- 第三章 研究設計與實施(第125頁)
- 第一節 研究取向與方法(第125頁)
- 第二節 研究對象(第132頁)
- 第三節 研究工具(第141頁)
- 第四節 資料蒐集與分析(第146頁)
- 第五節 研究信度與效度(第153頁)
- 第六節 研究倫理與研究者角色(第155頁)
- 第四章 研究結果與討論(第159頁)
- 第一節 新聞戲劇化影響前的記者採寫職能價值觀(第159頁)
- 第二節 新聞戲劇化出現後對記者採訪寫作職能之轉變(第188頁)
- 第三節 探索新聞戲劇化概念下記者採訪寫作職能衝突與轉化學習(第224頁)
- 第四節 新聞戲劇化下的記者轉化學習歷程與採寫職能(第258頁)
- 第五章 結論與建議(第311頁)
- 第一節 結論(第311頁)
- 第二節 建議(第331頁)
- 第三節 研究過程的省思(第346頁)
- 參考文獻(第351頁)
- 附錄(第378頁)
- 附錄一 訪談基本資料(第378頁)
- 附錄二 訪談大綱(第379頁)
- 附錄三 參與研究同意函(第381頁)
- 附錄四 逐字稿範(第383頁)
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