黃儒傑

學歷：國立台北師範學院國民教育研究所碩士、國立高雄師範大學教育學系博士。經歷：國民小學教師、中華醫事學院幼兒保育系助理教授、朝陽科技大學幼兒保育系助理教授。現職：淡江大學課程與教學研究所暨師資培育中心助理教授。專長：教師教學研究，曾發表相關學術期刊論文十五篇（含三篇TSSCI期刊及一篇前觀察名單，現已收錄）。

• 作者簡介(第II頁)
• 推薦序－高熏芳(第III頁)
• 推薦序－游家政(第V頁)
• 序(第VII頁)
• 1 緒論(第1頁)
  • 第一節 關注初任教師教學的重要性(第1頁)
  • 第二節 教學承諾的重要相關因素(第4頁)
  • 第三節 本書之目的、範圍與結構(第10頁)
2 初任教師教學研究之派典與取向(第17頁)
• 第一節 教學研究的派典(第18頁)
• 第二節 教師教學研究的取向(第22頁)
• 第三節 初任教師教學研究的取向(第26頁)
3 教學承諾的理論分析(第31頁)
• 第一節 教學承諾的意涵(第32頁)
• 第二節 教學承諾的層面結構(第33頁)
• 第三節 教學承諾的相關理論(第36頁)
• 第四節 教學承諾的相關研究(第41頁)
4 教學承諾相關因素的理論分析(第45頁)
• 第一節 教學思考的負荷之理論分析(第46頁)
• 第二節 教學信念之理論分析(第51頁)
• 第三節 教學知識的理論分析(第56頁)
• 第四節 成就目標導向的理論分析(第59頁)
• 第五節 社會支持的理論分析(第64頁)
• 第六節 自我調整策略的理論分析(第67頁)
5 初任教師教學承諾之現況與發展(第71頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第72頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第74頁)
• 第三節 幼稚園初任教師教學承諾之現況與發展(第80頁)
• 第四節 國小初任教師教學承諾之現況與發展(第88頁)
• 第五節 結語(第93頁)
6 初任教師教學思考的負荷與其教學承諾(第97頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第97頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第103頁)
• 第三節 初任教師教學思考的負荷之現況(第109頁)
• 第四節 初任教師教學思考的負荷與教學承諾的關係(第113頁)
• 第五節 結語(第117頁)
7 初任教師教學信念與其教學承諾(第121頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第122頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第127頁)
• 第三節 幼稚園初任教師教學信念與其教學承諾(第135頁)
• 第四節 國小初任教師教學信念與其教學承諾(第145頁)
• 第五節 結語(第152頁)
8 初任教師教學知識與其教學承諾(第157頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第157頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第164頁)
• 第三節 幼稚園初任教師教學知識與其教學承諾(第167頁)
• 第四節 國小初任教師教學知識與其教學承諾(第175頁)
• 第五節 結語(第181頁)
9 初任教師成就目標導向與其教學承諾(第185頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第186頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第189頁)
• 第三節 初任教師成就目標導向的現況(第195頁)
• 第四節 初任教師成就目標導向與教學承諾的關係(第197頁)
• 第五節 結語(第201頁)
10 社會支持與自我調整策略的中介調節效果(第203頁)
• 第一節 問題背景與探討重點(第203頁)
• 第二節 研究設計與資料蒐集(第209頁)
• 第三節 初任教師的社會支持與其調節效果(第210頁)
• 第四節 初任教師的自我調節策略與其調節效果(第217頁)
• 第五節 結語(第221頁)
11 結論——初任教師教學承諾研究之啟示與趨勢(第227頁)
• 第一節 對初任教師及師培機構的建議(第227頁)
• 第二節 初任教師教學研究的方向與趨勢(第233頁)
參考文獻(第241頁)
• 中文部分(第241頁)
• 英文部分(第254頁)
附錄(第267頁)
• 附錄一 幼稚園教師（師資生、實習生）教學思考的負荷、教學信念、教學知識、社會支持及教學承諾調查問卷題目（正式問卷）(第267頁)
• 附錄二 幼稚園教師（師資生、實習生）教學思考的負荷、教學信念、教學知識、社會支持及教學承諾訪談大綱(第274頁)
• 附錄三 國小教師教學信念、教學知識、社會支持及教學承諾調查問卷題目（正式問卷）(第277頁)
• 附錄四 國小教師教學信念、教學知識、社會支持及教學承諾調查問卷預試題目分析結果(第283頁)
• 附錄五 幼稚園教師成就目標導向、自我調整策略與教學承諾調查問卷題目（正式問卷）(第287頁)