作者簡介

海雲繼夢

他是e時代的和尚──海雲繼夢！ 1950年出生於台灣，是一名思想家、演說家、宗教家與學者。法師大學時主修經濟，畢業後貢獻所學，任職於台灣經濟部；九○年初，毅然離開公職，矢志投身「靈性經濟」 的未知領域。經過二十多年的努力，創立了台灣「華嚴學會」，宏揚佛法中被視為最艱深的「華嚴學」，成為華嚴學的重要思想家；而他的言論更獲得了中國學界的重視與肯定，曾受邀擔任「中國社會科學院特邀研究員」、「中國社會科學院華嚴學研究基地負責人」，更榮膺「陜西師範大學華嚴研究所所長」、「蘭州大學客座教授」等職。

「海雲」是號，「繼夢」也是號，你可以「海雲繼夢」連稱，少了「法師」二字，也不至於失了恭敬，因為，這些都只是符號！
他用e時代的語言，闡釋佛陀的經典教法，解經很人性、很生活、很白話，了悟的契機，往往就在一針見血的嘲諷與幽默中。他的「撞球理論」為你開剖因緣和合的軌跡；「咖啡理論」教你感受生命的美好；「象限轉移」在瞬間超越了時空；「四大工程」則為佛教的新時代發展，規劃出恢宏的藍圖……

• 叢書總序──凡天下之人皆須一讀的「大學」(第3頁)
• 編輯說明 幸福未來，當我們冏在一起！(第14頁)
• 前言(第21頁)
• 第一篇 生命新奇初探索(第23頁)
  • 先天？後天？(第24頁)
  • 先天性的本能學習(第27頁)
  • 教育從何時開始？(第30頁)
  • 觀察中瞭解孩子(第33頁)
  • 主動與被動反應(第34頁)
  • 主動表達意志的開始(第37頁)
  • 孩子的社會適應性(第40頁)
  • 六歲前的孩子沒法管(第42頁)
  • 觀察與讚美(第45頁)
  • 破壞王在探索未來(第47頁)
  • 朋友，有福同享、有難同當？(第49頁)
• 第二篇 思想啟發幸福(第53頁)
  • 思維與教育(第54頁)
  • 留住孩子的心勝過留住錢(第55頁)
  • 遊戲中的互動學習(第58頁)
  • 教育的意義(第61頁)
  • 我們需要英雄教育嗎？(第63頁)
  • 成長歲月不能重來(第66頁)
  • 社會的四個階級(第70頁)
  • 知識、理想與自我肯定(第75頁)
  • 讓家成為愛的歸途(第76頁)
  • 型塑未來(第78頁)
第三篇 靈性教育建構未來(第83頁)
• 國家意識與民族自尊(第84頁)
• 靈性發展的重要時期(第87頁)
• 製造麻煩問題的大腦(第91頁)
• 失去靈性的空虛(第94頁)
• 煩惱來自心靈的空虛(第96頁)
• 靈性教育的起點(第99頁)
• 靈性架構的中軸線(第102頁)
• 三階段靈性發展(第105頁)
• 父母引導教育的過程(第110頁)
• 順其自然發展的培養(第112頁)
• 教育的真實意義(第114頁)
• 人生規劃有天成(第119頁)
• 探索中成長(第121頁)
第四篇 問答之間(第123頁)