羅丰苓博士

現職臺中市黎明國中專任輔導老師。

﹝學歷﹞

國立彰化師大特殊教育碩士、國立台灣師大特殊教育博士。

﹝經歷﹞

普通班輔導老師（2004年至今）、身心障礙學生巡迴輔導老師、啟智班老師、啟聰學校老師、啟智學校老師。

﹝著作﹞

《學校裡的隱形班級》榮獲好書大家讀獎、年度最佳少年兒童讀物獎、滿天星閱讀計畫優良圖書中小學生優良課外讀物推介，另與人合著《自閉症教學技巧》、《特殊學生輔導實務》、《語言遊戲》。

﹝獲獎紀錄﹞

榮獲臺中市優秀青年代表、特殊教育優良教師、臺中市「101年度教師正向管教範例徵選活動」特優。

Email：nobully123@gmail.com

• 推薦序 1 │ 打造快樂學習的校園(第5頁)
• 推薦序 2 │ 父母的不捨與孩子的無助(第7頁)
• 自　　序│ 聽見那冰山下層層的悲嘆(第9頁)
• Ⅰ 發生霸凌了！(第11頁)
  • Chapter 1 霸凌是常態，不是異常狀況(第12頁)
  • Chapter 2 霸凌並非玩笑，也絕非偶然(第27頁)
  • Chapter 3 霸凌殘害每個孩子的肉體和靈魂(第34頁)
• Ⅱ 怎麼會發生霸凌？(第41頁)
  • Chapter 4 沒有完全無辜的受凌孩子(第42頁)
  • Chapter 5 沒有完全可惡的霸凌學生(第52頁)
  • Chapter 6 沒有完全不相關的旁觀學生(第58頁)
  • Chapter 7 沒有完美的老師(第63頁)
  • Chapter 8 沒有全能的父母(第73頁)
Ⅲ 改善霸凌(第79頁)
• Chapter 9 穿透霸凌原因，看見孩子的需求(第80頁)
• Chapter 10 SAFE 模式：幫助每個孩子變得堅強又友善(第109頁)
• Chapter 11 LOVE 模式：每位師長都能幫助孩子(第147頁)
Ⅳ 預約零恐懼學習樂土(第167頁)
• Chapter 12 預防霸凌形成要素之 1：勢力不均等(第168頁)
• Chapter 13 預防霸凌形成要素之 2：不友善行為(第181頁)
後　　記(第189頁)