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本書目錄
第一篇 比較教育與國際教育的對話
第01章 比較教育與國際教育的界定與範疇
第02章 全球化脈絡中的國際教育
第二篇 國際教育的理念
第03章 建構全球競爭力與全球公民素養的國際教育
第04章 國際教育融入課程的展望—《海外研修融入課程》的啟發與反思
第三篇 他山之石：紐西蘭國際教育政策與實務
第05章 紐西蘭國際教育政策之高等教育國際學生招生策略
第06章 紐西蘭中等學校推動國際教育之現況分析
第07章 紐西蘭推動中學國際教育之政策與實務探究
第四篇 國際教育實務推展的模式與挑戰
第08章 建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃模式—我國三所偏鄉學校策略聯盟的經驗
第09章 一個大學與偏鄉小學共構的國際教育實踐行動—從教師專業發展到學生能力本位的旅程
第10章 韓國眼中的臺灣意象—韓國中學社會領域教科書的分析與反思
第11章 跨文化互為理解與反思性對話vs.交流的開展—韓國《朝鮮日報》的分析與反思
第五篇 國際教育挑戰下的展望
第12章 國際教育的展望
第04章 國際教育融入課程的展望—《海外研修融入課程》的啟發與反思
第三篇 他山之石：紐西蘭國際教育政策與實務
第05章 紐西蘭國際教育政策之高等教育國際學生招生策略
第06章 紐西蘭中等學校推動國際教育之現況分析
第07章 紐西蘭推動中學國際教育之政策與實務探究
第四篇 國際教育實務推展的模式與挑戰
第08章 建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃模式—我國三所偏鄉學校策略聯盟的經驗
第09章 一個大學與偏鄉小學共構的國際教育實踐行動—從教師專業發展到學生能力本位的旅程
第10章 韓國眼中的臺灣意象—韓國中學社會領域教科書的分析與反思
第11章 跨文化互為理解與反思性對話vs.交流的開展—韓國《朝鮮日報》的分析與反思
第五篇 國際教育挑戰下的展望
第12章 國際教育的展望
- 第一篇 筆教教育與國幾教育的對話(第7頁)
- 第一章 筆教教育與國際教育的界定與範疇(第9頁)
- 第二章 全球化脈絡 中的國際教育(第21頁)
- 第二篇 國際教育的理念與願景(第41頁)
- 第三章 建構全球競爭力與全球公民素養的國際教育(第43頁)
- 第四章 國際教育容入課程的展望 海外研修容入課程的啟發與反思(第53頁)
- 第三篇 他山之石:紐西蘭國際教育政策與實務(第71頁)
- 紐西蘭國際教育政測知高等教育國際學生招生策略(第73頁)
- 第六章 紐西蘭中等學校推動國際教育之現況分析(第111頁)
- 第七章 紐西蘭推動 中學國際教育與實務探就(第139頁)
- 第四篇 國際教育時誤推展的模式與挑戰(第179頁)
- 第八章 建構國際教育容入課程的教師專長長團隊規劃模式 我國三所偏鄉學校策略聯盟的經驗(第181頁)
- 第九章 一個大學與偏鄉小學共構的國際教育石建行動 從教師專業發展到學生能理本位 的旅程(第215頁)
- 第十章 韓國演中的台灣藝象 韓國ˋ翁學社會領域教科書的分析與反思(第235頁)
- 第十一章 跨文化互為理解與反思性對話V.S.教瘤的開展 韓國朝鮮預報的分析與反思(第261頁)
- 第五篇 國際教育的展望(第303頁)
- 第十二章 國際教育的展望(第305頁)
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