黃木蘭

1957年生，民國67年畢業於省立花蓮師範專科學校，目前正在國立花蓮教育大學國民教育研究所博士班進修，曾任國民小學教師9年、主任8年，民國84年通過國民小學校長甄試及培訓，當年8月即奉派花蓮縣德武國小擔任校長，而今服務於花蓮縣壽豐國民小學。

學歷：省立花蓮師範專科學校畢業。國立花蓮教育大學國民教育研究所博士班進修。

• 推薦序一　教改新視野、新思維(第5頁)
• 推薦序二　桂冠校長的教改跫音(第7頁)
• 作者序　愛與感恩的迴向(第10頁)
• 揚帆待發前的省思(第16頁)
• 談精省後國教經費的分配(第24頁)
活水源頭—談國民教育經費的開源節流(第34頁)
教改沒錯，壞在急功近利(第42頁)
創造地球好公民的實習園地(第51頁)
從行銷角度看2005 年全國教育博覽會(第58頁)
教改夢想的實現學子惡夢的開始(第67頁)
校園自治並非教改萬靈丹(第75頁)
為教師的專業地位正名(第84頁)
儲備心靈能量，迎接活力人生(第92頁)
教改分級制—教改紫牛VS.黃牛(第100頁)
給校長一條「好走」的去路(第108頁)
人才，屬於放對位置又肯努力的人(第116頁)
國小英語教學勢在必行(第123頁)
換個方式做做看—談補救教學的改進之道(第128頁)
烹煮藝術學習的盛宴—鄉土藝術在藝術與人文領域的應用(第136頁)
透過活動來建構帶得走的能力(第144頁)
為新弱勢族群撒播希望的種籽(第152頁)
給孩子最美好的生命禮物(第162頁)
與生命接軌的學習樂園(第170頁)
追求陰陽調和的佳境(第177頁)
教人成人—從生活倫理與法治教育開始(第185頁)
學習成功的做自己(第193頁)
愛心不容任意消費(第201頁)
從校園孵化未來的優良公民(第208頁)
最好的禮物—給孩子溫暖的家和正確的觀念(第216頁)